В центре нашего исследования находится актуальный вопрос о полилингвальном художественном дискурсе в методике преподавания русского языка как иностранного (РКИ). Этот аспект практически не исследован и заслуживает пристального внимания. В основу диссертационного исследования мы полагаем гипотезу о том, что полилингвальный художественный текст имеет свои особые ярко выраженные лингвокультурологические свойства, определяющие его мощный дидактический потенциал в практике преподавания РКИ. Такой текст позволяет раскрыть сущность русского ментального мира через сопоставление его с «чужими» мирами, выраженными в романе несколькими языковыми системами. Цель – рассмотреть феномен художественного полилингвизма с лингвокультурологических и дидактических позиций. Работа выполняется на материале современной русской литературы. Это роман Алексея Макушинского «Пароход в Аргентину» 2014 года, высоко оцененный литературной критикой и читающей общественностью. Рассмотрено понятие «полилингвизма» и полилингвального художественного текста в науке, проанализирован текст романа «Пароход в Аргентину» в аспекте полилингвальности, разработана концепция применения материала романа на занятиях РКИ.

ВВЕДЕНИЕ	3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПОЛИЛИНГВИЗМА В КОНТЕКСТЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ	8
1.1 Понятие «полилингвизм» как проблема лингводидактики	9
1.2 Художественный полилингвальный дискурс	12
1.3 Полилингвальный роман А. Макушинского «Пароход в Аргентину»	17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИНОЯЗЫЧНЫХ ВКЛЮЧЕНИЙ В РОМАНЕ А. МАКУШИНСКОГО «ПАРОХОД В АРГЕНТИНУ»	22
2.1 Номинация реалий	23
2.2 Национальные концептосферы	29
2.3 Уровень художественных смыслов	36
2.3.1 История	37
2.3.2 Совпадения	41
2.3.3 Архитектура как язык	49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК	58
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Французские включения	68
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Немецкие включения	90
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Английские включения	104
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Включения на испанском, латышском и латинском языках	112
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Эпиграфы	116