В пособии рассматриваются основные проблемы теории и практики обучения русскому языку как иностранному в условиях высшей школы. В нем обобщен современный опыт преподавания курса «Методика преподавания русского языка как иностранного» студентам-филологам, специализирующимся в области преподавания русского языка, с позиции закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012), новых стандартов высшего образования 3-го поколения (ФГОС-3, 2013) и компетентностного подхода к образованию, реализующего концепцию нового стандарта. В пособии сделан акцент на овладение методикой преподавания языка в тесном взаимодействии с иноязычной культурой, формировании в процессе обучения языку коммуникативной компетенции и компетентности учащихся в различных областях знания в контексте диалога культур.
Для студентов-филологов, будущих преподавателей русского языка, аспирантов, стажеров, преподавателей и всех интересующихся проблемами преподавания русского языка как иностранного.

Предисловие	5
Глава 1. Методика преподавания русского языка как учебная, научная и практическая дисциплина	12
1.1. Что означает термин «методика?	12
1.2. Методика как учебная дисциплина	18
1.3. Методика как научная дисциплина	27
1.4. Методика как практическая дисциплина	30
1.5. Методика как самостоятельная дисциплина	31
1.6. Виды методик	34
Резюме	37
Контрольные вопросы и задания	39
Дополнительная литература	40
Глава 2. Связь методики с другими науками	42
2.1. Методика и педагогика	42
2.2. Методика и психология	44
2.3. Методика и психолингвистика	48
2.4. Методика и педагогическая психология	49
2.5. Методика и когнитивная психология	50
2.6. Методика и лингвистика	52
2.7. Методика и социология	58
2.8. Методика и социальная психология	59
2.9. Методика и страноведение / лингвострановедение	60
2.10. Методика и лингвокультурология	63
Резюме	64
Контрольные вопросы и задания	66
Дополнительная литература	66
Глава 3. Методы исследования в методике	68
3.1. Общие сведения	68
3.2. Анализ научной литературы	69
3.3. Научное наблюдение и обобщение педагогического опыта	70
3.4. Беседа	70
3.5. Опытное обучение	71
3.6. Пробное обучение (эксперимент)	71
3.7. Анкетирование	72
3.8. Тестирование	75
3.9. Хронометрирование	80
3.10. Методы статистического анализа результатов эксперимента	80
Резюме	82
Контрольные вопросы и задания	82
Дополнительная литература	83
Глава 4. Этапы и уровни владения языком	84
4.1. Проблема этапов и уровней владения иностранным языком	84
4.2. Уровни владения русским языком как иностранным	91
4.3. Международные экзамены и сертификаты по РКИ	101
Резюме	101
Контрольные вопросы и задания	108
Дополнительная литература	108
Глава 5. Система обучения русскому языку как иностранному	110
5.1. Система обучения и системный подход	110
5.2. Характеристика системы обучения языку	115
5.3. Функционирование системы обучения	116
Резюме	119
Контрольные вопросы и задания	120
Дополнительная литература	121
Глава 6. Профили обучения	123
6.1. Понятие «профиль обучения»	123
6.2. Дошкольный профиль	124
6.3. Школьный профиль	125
6.4. Подготовительный профиль (этап предвузовской подготовки)	127
6.5. Филологический профиль	130
6.6. Включенное обучение	137
6.7. Нефилологический профиль	140
6.8. Курсовой профиль	142
6.9. Повышение квалификации	145
6.10. Заочное обучение	148
6.11. Дистанционное обучение	149
Резюме	152
Контрольные вопросы и задания	153
Дополнительная литература	154
Глава 7. Подходы к обучению языку	156
7.1. Подход к обучению как методическая категория	156
7.2. Существующие классификации подходов	156
7.3. Подходы с точки зрения объекта обучения	157
7.4. Подходы с точки зрения способа обучения	159
7.5. Социокультурный подход	165
7.6. Компетентностный подход	167
Резюме	170
Контрольные вопросы и задания	170
Дополнительная литература	171
Глава 8. Цели и задачи обучения	173
8.1. Понятие «цель обучения»	173
8.2. Виды целей обучения	173
8.3. Практическая цель	176
8.4. Общеобразовательная цель	185
8.5. Воспитательная цель	186
8.6. Развивающая цель	187
Резюме	188
Контрольные вопросы и задания	190
Дополнительная литература	191
Глава 9. Содержание обучения	193
9.1. Понятие «содержание обучения»	193
9.2. Принципы отбора содержания обучения	194
9.3. Структура содержания обучения	195
9.4. Коммуникативная компетенция как результат обучения	217
9.5. Предметная сторона содержания обучения	225
9.6. Текст как единица содержания обучения	227
Резюме	228
Контрольные вопросы и задания	229
Дополнительная литература	230
Глава 10. Принципы обучения	232
10.1. Понятие «принцип обучения»	232
10.2. Классификация принципов обучения	232
10.3. Дидактические принципы	235
10.4. Лингвистические принципы	245
10.5. Психологические принципы	249
10.6. Методические принципы	254
Резюме	264
Контрольные вопросы и задания	265
Дополнительная литература	266
Глава 11. Методы обучения	268
11.1. Три значения понятия «метод»	268
11.2. Общеметодологические методы	268
11.3. Общедидактические методы	269
11.4. Частнодидактические методы	273
11.5. Прямые методы	277
11.6. Сознательные методы	285
11.7. Комбинированные методы	292
11.8. Интенсивные методы	301
Резюме	315
Контрольные вопросы и задания	318
Дополнительная литература	319
Глава 12. Средства обучения	327
12.1. Система средств обучения	327
12.2. Средства обучения для преподавателя	328
12.3. Средства обучения для учащихся	334
12.4. Аудиовизуальные средства обучения (АВСО)	349
12.5. Технические средства обучения (ТСО)	359
Резюме	366
Контрольные вопросы и задания	367
Дополнительная литература	368
Глава 13. Процесс обучения	370
13.1. Содержание понятия «процесс обучения»	370
13.2. Участники процесса обучения	371
13.3. Учебная деятельность как основа процесса обучения	383
13.4. Современные технологии обучения	386
Резюме	397
Контрольные вопросы и задания	398
Дополнительная литература	399
Глава 14. Организационные формы обучения	401
14.1. Виды организационных форм обучения	401
14.2. Урок по практике языка	402
14.3. Структура урока	405
14.4. Эффективность урока	418
14.5. Структурная единица урока	419
14.6. Анализ урока	419
14.7. Планирование занятий	421
14.8. Самостоятельная работа	422
14.9. Внеаудиторная работа	425
Резюме	426
Контрольные вопросы и задания	427
Дополнительная литература	428
Глава 15. Контроль в обучении языку	430
15.1. Цель контроля	430
15.2. Особенности контроля	431
15.3. Функции контроля	432
15.4. Виды контроля	433
15.5. Требования к контролю	434
15.6. Средства контроля	435
15.7. Формы контроля	441
15.8. Объекты контроля	444
Резюме	452
Контрольные вопросы и задания	453
Дополнительная литература	454
Глава 16. Состояние и тенденции развития методики	455
16.1. Преподавание русского языка как иностранного на современном этапе	456
16.2. Тенденции в развитии методики	459
16.3. Обзор некоторых методических публикаций	469
Резюме	473
ЛИТЕРАТУРА	476
КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ	493